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sábado, 30 de diciembre de 2023

No quiero olivdar esto, que ..., Michel de Montaigne







"No quiero olvidar esto, que nunca me rebelé contra Francia por mucho que no mire a París con buenos ojos; ella ha tenido mi corazón desde mi infancia. Y me vinieron cosas excelentes; Cuanto más he visto otras hermosas ciudades desde entonces, más la belleza de ésta puede conquistar mi afecto. La amo sola, y más estando sola que recargada de pompa extranjera. La amo muchísimo, hasta sus cicatrices y manchas ".


Michel de Montaigne

ph (Perigueux , France) by France-voyage.com

miércoles, 22 de febrero de 2023

Ninguna percepción es recíproca..., Carlos Skliar





"Ninguna percepción es recíproca. La mirada hacia la lluvia no es la lluvia que nos mira. La piel que tocamos casi nunca es la piel que suplica ser tocada. Un sonido no espera ser escuchado. El margen no sabe que es el margen. Hacer equivaler las percepciones es reducir el cuerpo a unos pocos encierros y desplantes. Esto es lo primero que aprende el niño. Esto es lo que tan rápido el adulto ignora".


Carlos Skliar

lunes, 1 de febrero de 2021

La educación en música..., Platón


"La educación en música es más soberana porque, más que cualquier otra cosa, el ritmo y la armonía encuentran su camino hacia el alma más íntima y se apoderan de ella con más fuerza".

Platón

martes, 17 de diciembre de 2019

Para comprender el significado de la práctica dialógica..., Paulo Freire y Donaldo Macedo










Para comprender el significado de la práctica dialógica, tenemos que dejar de lado la comprensión simplista del diálogo como una mera técnica. El diálogo no representa un camino un tanto falso que intento desarrollar y realizar en el sentido de involucrar el ingenio del otro. Por el contrario, el diálogo caracteriza una relación epistemológica. Por lo tanto, en este sentido, el diálogo es una forma de saber y nunca debe verse como una mera táctica para involucrar a los estudiantes en una tarea en particular. Tenemos que dejar este punto muy claro. Me involucro en el diálogo no necesariamente porque me gusta la otra persona. Participo en el diálogo porque reconozco el carácter social y no meramente individualista del proceso de conocimiento. En este sentido, el diálogo se presenta como un componente indispensable del proceso de aprendizaje y conocimiento ".

- Paulo Freire y Donaldo Macedo, Un diálogo: cultura, idioma y raza





In order to understand the meaning of dialogical practice, we have to put aside the simplistic understanding of dialogue as a mere technique. Dialogue does not represent a somewhat false path that I attempt to elaborate on and realize in the sense of involving the ingenuity of the other. On the contrary, dialogue characterizes an epistemological relationship. Thus, in this sense, dialogue is a way of knowing and should never be viewed as a mere tactic to involve students in a particular task. We have to make this point very clear. I engage in dialogue not necessarily because I like the other person. I engage in dialogue because I recognize the social and not merely the individualistic character of the process of knowing. In this sense, dialogue presents itself as an indispensable component of the process of both learning and knowing.”

— Paulo Freire and Donaldo Macedo, A Dialogue: Culture, Language, and Race

martes, 15 de octubre de 2019

93 años del nacimiento de Michel Foucault (1926-1984)









Michel Foucault filósofo francés,nació un día como hoy ,en 1926. Dejo aquí algunos conceptos de Foucault sobre el poder,educación,verdad,lenguaje, saber, conocimiento. Para pensar, reflexionar. Foucault fue filósofo pero también escribió sobre literatura, sociedad, política, psicología entre otras áreas.Murió en 1984.En el blog hay más escritos de Foucault. Y seguiremos escribiendo sobre él y su obra ya que es vasta y de ninguna manera se agota.



"A los movimientos populares se les ha presentado como producidos por el hambre, los impuestos, el desempleo; nunca como una lucha por el poder, como si las masas pudieran soñar con comer bien, pero no con ejercer el poder ".


"Nuestra dificultad para encontrar las formas de lucha adecuadas, ¿no proviene de que ignoramos todavía en qué consiste el poder?".


"El lenguaje es, como saben, el murmullo de todo lo que se pronuncia, y es al mismo tiempo ese sistema transparente que hace que, cuando hablamos, se nos comprenda; en pocas palabras, el lenguaje es a la vez todo el hecho de las hablas acumuladas en la historia y además el sistema mismo de la lengua ".


"En cuanto al poder disciplinario, se ejerce haciéndose invisible; en cambio impone a aquellos a quienes somete un principio de visibilidad obligatorio".


“Todo sistema de educación es una forma política de mantener o de modificar la adecuación de los discursos, con los saberes y los poderes que implican”.



"No hay uno, sino muchos silencios, y son una parte integral de las estrategias que subyacen e impregnan los discursos ".


"...la voluntad de verdad, como los otros sistemas de exclusión, se apoya en una base institucional: está a la vez reforzada y acompañada por una densa serie de prácticas como la pedagogía, el sistema de libros, la edición, las bibliotecas, las sociedades de sabios de antaño, los laboratorios actuales [y es acompañada] por la forma que tiene el saber de ponerse en práctica en una sociedad, en la forma que es valorado, distribuido, repartido y en cierta forma atribuido."



“El poder, en suma, se ejerce más que se posee”.


"El saber es el único espacio de libertad del ser ".

"El ejercicio del poder crea y hace brotar nuevos objetos de conocimientos, permitiendo acumular nuevos cuerpos de información".



"La historia de las luchas por el poder sigue estando casi totalmente oculta. El saber no entra en ello: eso no debe saberse".



"El poder y el placer no se anulan; se persiguen y se reactivan..."


"En realidad, hay dos especies de utopías: las utopías proletarias socialistas que gozan de la propiedad de no realizarse nunca, y las utopías capitalistas que, desgraciadamente, tienden a realizarse con mucha frecuencia ".



miércoles, 24 de octubre de 2018

La educación..., Paulo Freire











"La educación de la respuesta no ayuda nada a la curiosidad indispensable para el proceso cognitivo. Al contrario, ella resalta la memorización mecánica de los contenidos. Sólo una educación de la pregunta agudiza, estimula y refuerza la curiosidad."

Paulo Freire


(Ph:www.Understood.org)

viernes, 11 de noviembre de 2011

Jornada sobre la violencia en la educación


El tema a desarrollar en el colegio era La violencia en la educación. Y entonces tenâa que decir que el término "Educare" es alimentar. Es amar por sobre todas las cosas. La violencia en el aula no tiene nada que ver. La violencia es de otro terreno. NO del que los docentes defendemos día a día. Nuestro territorio es el del saber. Aunque parezca redundante. Hay que volver a veces al pasado para respetar defender adquirir y conservar. Porque parece que el futuro está en todo y no. Necesitamos como educadores replantearnos objetivos. Y en mí no cabe la violencia en el aula ni el patoterismo. Quiero dar clases sin violencia alguna. Que todo fluya. Que como alumno puedas cuestionarme y que yo pueda retarte si es necesario.Y que me respetes. Y que yo pueda entenderte y ante todo preservarte. Porque eres mi bien más preciado.